Tài nguyên dạy học

Hỗ trợ trực tuyến

  • (admin)

Điều tra ý kiến

Các bạn thầy trang web của chúng tôi thế nào?
Bình thường
Đẹp
Đơn điệu
Ý kiến khác

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Ảnh ngẫu nhiên

    67dc1e5f6dc19b9fc2d0.jpg 99.jpg 98.jpg 97.jpg 96.jpg 95.jpg 93.jpg 91.jpg 90.jpg 84.jpg 85.jpg 86.jpg 87.jpg 88.jpg 89.jpg 20210317_085136.flv 1.jpg 3.jpg 21.jpg Lacdao2.jpg

    Thành viên trực tuyến

    1 khách và 0 thành viên

    Chào mừng quý vị đến với Thư viện Tài nguyên Giáo dục tỉnh Bình Thuận.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    Tập huấn hoạt chuyên môn qua mạng

    Wait
    • Begin_button
    • Prev_button
    • Play_button
    • Stop_button
    • Next_button
    • End_button
    • 0 / 0
    • Loading_status
    Nhấn vào đây để tải về
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Nguyễn Văn Dũng
    Ngày gửi: 02h:26' 28-11-2014
    Dung lượng: 63.7 MB
    Số lượt tải: 223
    Số lượt thích: 0 người
    Thông tin đáng suy nghĩ
    về đất nước và con người Việt Nam 
    (a) Dân số: 93 triệu, đứng hạng 13/243. 
    (b) Diện tích: 331,210 km^2, hạng 61/189.
    (c) Bờ biển: 3444 km, hạng 33/154.
    (d) Rừng: 123,000 km^2, hạng 45/192.
    (e) Đất canh tác: 30,000 km^2, hạng 32/236.
    (a) Giáo dục: chỉ số phát triển con người đứng hạng 121/187.
    (b) Bằng sáng chế: không đáng kể, gần như 0. 
    (c) Ô nhiễm môi trường: đứng hạng 102/124.
    (d) Thu nhập bình quân đầu người: đứng hạng 123/182.
    (e) Tham nhũng: hạng 116/177. 
    (f) Phát triển xã hội: hạng 72/76.
    (g) Y tế: hạng 160/190. 
    Còn về thành quả kinh tế - xã hội – khoa học thì sao?
    Với những con số về tài nguyên thiên nhiên và dân số chúng ta nghĩ rằng VN đáng lẽ phải là nước giàu có. Ông Lý Quang Diệu chẳng từng nói rằng VN là một "ngôi sao" ở Á châu.
    TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN QUA MẠNG
    Đổi mới
    Căn bản
    Toàn diện


    Lựa chọn
    Duy nhất
    Sống còn
    Boăn khoăn
    Vô tư
    Chờ đợi
    Hành động
    Hàm Thuận Bắc, ngày 27 tháng 11 năm 2014
    PHƯƠNG PHÁP
    Chỉ có trải nghiệm mới là hiểu biết, còn tất cả các thứ khác chỉ là thông tin
    NỘI DUNG TẬP HUẤN
    2. Hướng dẫn về diễn đàn trên mạng truonghoctructuyen.edu.vn
    (Trường, tổ chuyên môn, giáo viên. Học sinh)
    1. Công văn số: 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nội dung sinh hoạt chuyên môn qua mạng
    4. Lưu ý mội số nội dung tổ chức triển khai
    3. Thực hành một số nội dung cơ bản sinh hoạt chuyên môn và dạy học qua mạng
    1. Công văn số: 5555/BGDĐT-GDTrH
    1.3 Nội dung: Sinh hoạt chuyên môn về đổi mới PPDH và KTĐG
    1.4 Tổ chức : Quản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng
    Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng
    1.2 Yêu cầu: Xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp
    1.1 Mục đích: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên
    NỘI DUNG
    1.1 MỤC ĐÍCH
    Muốn đi nhanh …
    Hãy nhìn xa …
    1. Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trong trường trung học và trung tâm GDTX, tập trung vào thực hiện đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh;
    2. Giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên bước đầu biết chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học trong mỗi môn học và các chuyên đề tích hợp, liên môn phù hợp với việc tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh; sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo chuyên đề nhằm phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh; làm quen với hình thức tập huấn, bồi dưỡng, học tập và sinh hoạt chuyên môn qua mạng.
    3. Thống nhất phương thức tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm GDTX qua mạng, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015.
    Mục đích: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn và thực hiện đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh
    Câu chuyện rất ngắn …
    Hãy chỉ giùm tôi phải đi đường nào?
    Thế cô muốn đi tới đâu?
    Tôi không quan tâm đến nơi tôi tới.
    ………….
    Thế thì cô đi đường nào cũng thế thôi!
    1.2 Yêu cầu
    1. Việc xây dựng các chuyên đề dạy học trong mỗi môn học, các chuyên đề tích hợp, liên môn và kế hoạch dạy học bộ môn phải nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh; kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra;
    2. Việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học và trung tâm GDTX, tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trên mạng phải được thực hiện nghiêm túc, mang lại hiệu quả thiết thực. Mỗi giáo viên có 01 tài khoản để tham gia các khóa tập huấn, bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn qua mạng. Mỗi tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học và trung tâm GDTX phải xây dựng được tối thiểu 02 chuyên đề dạy học/học kì; tổ chức dạy thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm và nộp kết quả qua diễn đàn trên mạng.
    3. Các nội dung sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn khác phải được tổ chức thực hiện đầy đủ theo quy định hiện hành.
    Yêu cầu: Xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với điều kiện thực tế, hoạt động chuyên môn trên mạng nghiêm túc, thiết thực.
    1.3 NỘI DUNG CHÍNH
    1.3.5 Phân tích, rút kinh nghiệm bài học
    1.3.1 Xây dựng chuyên đề dạy học
    1.3.2 Biên soạn câu hỏi/bài tập
    1.3.3 Thiết kế tiến trình dạy học
    1.3.4 Tổ chức dạy học và dự giờ
    Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn về đổi mới PPDH và KTĐG.
    1.3.1 Xây dựng chuyên đề dạy học
    Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp.

    Trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hiện hành, xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh trong mỗi chuyên đề đã xây dựng.
    Xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với điều kiện thực tế.
    1.3.2 Biên soạn câu hỏi/bài tập

    Trên cơ sở đó, biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã mô tả để sử dụng trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo chuyên đề đã xây dựng.
    Với mỗi chuyên đề đã xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học.
    1.3.3 Thiết kế tiến trình dạy học
    Tiến trình dạy học chuyên đề được tổ chức thành các hoạt động học của học sinh để có thể thực hiện ở trên lớp và ở nhà, mỗi tiết học trên lớp có thể chỉ thực hiện một số hoạt động.
    Có gì mới không ?
    1.3.4 Tổ chức dạy học và dự giờ
    Trên cơ sở các chuyên đề dạy học đã được xây dựng, tổ/nhóm chuyên môn phân công giáo viên thực hiện bài học để dự giờ, phân tích và rút kinh nghiệm về giờ dạy. Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh thông qua việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ học tập với yêu cầu như sau:
    - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập rõ ràng và phù hợp với khả năng của học sinh, thể hiện ở yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ.
    - Thực hiện nhiệm vụ học tập: khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả.
    - Báo cáo kết quả và thảo luận: hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng.
    - Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý kiến thảo luận của học sinh; chính xác hóa các kiến thức mà học sinh đã học được thông qua hoạt động.
    Mỗi chuyên đề được thực hiện ở nhiều tiết học nên một nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong và ngoài lớp học.

    1.3.5 Phân tích, rút kinh nghiệm bài học
    1. Kế hoạch và tài liệu dạy học
    2. Tổ chức hoạt động học HS
    3. Hoạt động của học sinh
    1.4 Tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng
    Bộ GDĐT tổ chức "Trường học kết nối" trên mạng tại địa chỉ website: http://truongtructuyen.edu.vn.
    Mỗi Sở GDĐT được cấp 01 tài khoản cấp sở để tham gia tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của các cơ sở giáo dục trên địa bàn.
    Sở GDĐT cấp tài khoản cho các trường trung học/trung tâm GDTX để qua đó cấp tài khoản cho cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động chuyên môn qua mạng.
    Giáo viên là người trực tiếp tham gia thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong các khóa học/bài học/chuyên đề.
    Giáo viên có thể được giao quyền cấp tài khoản cho học sinh; xây dựng các khóa học/bài học trên mạng.
    Có gì mới không ?
    1.5 Tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng
    1. Các sở GDĐT có trách nhiệm cấp tài khoản và tổ chức tập huấn sử dụng hệ thống cho Phòng GDĐT.
    2. Tổ trưởng/nhóm trưởng lãnh đạo tổ/nhóm chuyên môn tham gia các khóa học/bài học/chuyên đề qua mạng.
    3. Các Sở GDĐT, Phòng GDĐT và nhà trường/trung tâm thường xuyên chỉ đạo tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện các chuyên đề.
    4. Các cơ sở đào tạo giáo viên chủ động đưa nội dung đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi để giảng viên tham gia các hoạt động chuyên môn qua mạng.
    Có làm được không?
    Ý kiến của Bộ ttrưởng bộ GD&ĐT
    Ý kiến của thầy cô chúng ta có thực hiện được không?
    Hướng dẫn diễn đàn trên mạng truongtructuyen.edu.vn
    Nội dung chính
    Hướng dẫn cấp trường
    Hướng dẫn giáo viên
    Hường dẫn học sinh
    Thành công ?

    Kiến thức?

    Kỹ năng?

    Thái độ?
    HƯỚNG DẪN CẤP TRƯỜNG
    Đăng nhập Website truongtructuyen.edu.vn tài khoản và mật khẩu đã được cung cấp (Danh sách tài khoản gởi đến email trường)
    Tài khoản này do Ban giám hiệu quản lý hoặc phân công GV
    Đăng nhập
    Khai báo
    Cấp tài khoản GV
    Tổ chức & Quản lý
    Tên đăng nhập Email của trường để lấy tài liệu
    2. Sửa thông tin trường:
    Khai báo đầy đủ thông tin theo yêu cầu của hệ thông trước khi thực hiện
    Bước 1: Trong menu "Không gian trường học" chọn "Khai báo thông tin“
    Bước 2: Khai báo các thông tin hệ thống yêu cầu.
    Bước 3: Nhấn chọn nút "Đồng ý" để xác nhận khai báo.
    3. Tạo tài khoản và mật khẩu cho giáo viên
    Bước 1: Chọn "Không gian trường học" chọn "Tạo TK giáo viên"
    Bước 2: Nhập "Họ và tên" của giáo viên.
    Bước 3: Lưu lại Tài khoản và Mật khẩu để cung cấp cho giáo viên (Tài khoản và mật khẩu do hệ thống tự động sinh ra)
    Bước 4: Nhấn nút "Đồng ý" để xác nhận việc tạo tài khoản cho giáo viên.
    4. Tạo lớp
    Bước 3: Khai báo các thông tin cơ bản của lớp.
    Bước 4: Nhấn nút "Đồng ý" để xác nhận việc tạo lớp.
    Bước 1: Trong "Không gian trường học" chọn "Quản lý trường"
    Bước 2: Chọn "Tạo lớp mới"
    5. Cấp lại mật khẩu cho GV
    Trường cấp tài khoản cho giáo viên.
    Giáo viên là người trực tiếp tham gia thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong các khóa học/bài học/chuyên đề.
    HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN
    1. Đăng nhập
    2. Khai báo
    3. Quản lý lớp
    4. Tạo khóa học
    5. Tổ chức khóa học
    Giáo viên là người trực tiếp tham gia thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong các khóa học/bài học/chuyên đề.
    Giáo viên được giao quyền cấp tài khoản cho học sinh; xây dựng các khóa học/bài học trên mạng; tổ chức, quản lí và hỗ trợ học sinh thực hiện hoạt động học tập qua mạng theo hình thức “hoạt động trải nghiệm sáng tạo”.
    1. Giáo viên đăng nhập
    Sử dụng tài khoản và mật khẩu đã được cung cấp để đăng nhập
    2. GV khai báo thông tin
    Khai báo thông tin: Khai báo đầy đủ các thông tin theo yêu cầu của hệ thống.
    3. Quản lý danh sách lớp chủ nhiệm
    Tạo tài khoản học sinh
    Bước 1: Nhấn vào nút "Tạo tài khoản học sinh" hệ thống sẽ tự động sinh ra tài khoản.
    Bước 2: Tải (download) danh sách lớp trong đó có tên tài khoản và mật khẩu để cung cấp cho học sinh.
    Quản lý danh sách lớp chủ nhiệm
    "Chọn danh sách lớp" để xem thông tin và quá trình khai báo thông tin của học sinh lớp chủ nhiệm.
    DS học sinh
    Quản lý danh sách lớp chủ nhiệm: "Chọn danh sách lớp" để xem thông tin và quá trình khai báo thông tin của học sinh lớp chủ nhiệm.
    Tạo bài học mới
    Tạo khóa học mới: Chọn "Quản lý khóa học" để tạo một khóa học hoặc chủ đề mới; chỉnh sửa lại khóa học; xóa khóa học; quản lý danh sách khóa học.
    Khi tạo khóa học hoặc chủ đề mới: Cần đặt tiêu đề, chỉ rõ lĩnh vực (môn học), mô tả cụ thể chủ đề hoặc yêu cầu cho học sinh, đặt phạm vi cho phép truy cập khóa học.
    Đưa tài liệu tham khảo lên hệ thống để học sinh tiến hành các hoạt động của cá nhân hoặc nhóm được thuận lợi.
    Danh sách bài học
    Mỗi giáo viên hãy tạo ít nhất một bài học
    Theo dõi và tổ chức khóa học
    Theo dõi quá trình đăng ký học và xác nhận đăng ký cho học sinh
    - Sau khi giáo viên tạo ra khóa học mới, những học sinh thuộc phạm vi cho phép sẽ có quyền đăng ký theo học. Tùy vào khóa học/chủ đề giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm việc cá nhân hoặc theo nhóm.
    - Đối với từng khóa học, giáo viên có thể theo dõi quá trình đăng ký học của học sinh, của từng nhóm học sinh
    - Điều khiển quá trình học tập:
    + Ra thông báo chung: Giáo viên có thể thông báo cho cả lớp các hoạt động, gợi ý hoặc chỉ dẫn … chọn mục "THÔNG BÁO CHUNG".
    + Trao đổi, thảo luận trên hệ thống: Định hướng thảo luận, hỗ trợ, gợi ý cho học sinh hoặc trả lời các câu hỏi, vấn đề do học sinh đặt ra…
    Trao đổi với học sinh
    Trao đổi, thảo luận trên hệ thống: Định hướng thảo luận, hỗ trợ, gợi ý cho học sinh hoặc trả lời các câu hỏi, vấn đề do học sinh đặt ra… chọn mục "TRAO ĐỔI HỌC SINH"
    HƯỚNG DẪN TÀI KHOẢN HỌC SINH
    1. Đăng nhập: Sử dụng tài khoản và mật khẩu đã được cung cấp để đăng nhập
    2. Khai báo thông tin: Điền đầy đủ các thông tin hệ thống yêu cầu.
    Đăng ký tham gia khóa học
    Bước 1: Chọn "Không gian trường học" lựa chọn khóa học/bài học theo môn học/hoạt động giáo dục, lớp, giáo viên…
    Bước 2: Kích chọn vào tiêu đề của khóa học/chủ đề để thấy được các miêu tả cụ thể về khóa học/chủ đề.
    Bước 3: Chọn "Tham gia khóa học" để bắt đầu khóa học.
    Bước 4: Chọn "Đăng ký cá nhân" và chọn nút "Tham gia" để tham gia khóa học/chủ đề; hoặc chọn "Đăng ký nhóm"
    Bước 5: Nếu chọn "Đăng ký nhóm"
    TRAO ĐỔI - THẢO LUẬN
    Theo quý Thầy cô dạy học trực tuyến có ưu ưu điểm gì?
    TRAO ĐỔI - THẢO LUẬN
    Theo quý Thầy cô dạy học trực tuyến có hạn chế gì.
    TRAO ĐỔI - THẢO LUẬN
    Câu 1: Thầy cô có thực hiện được những thao tác đã hướng dẫn?
    Câu 2: Nếu không thực hiện được giải pháp khắc phục như thế nào?
    Câu 3: Trương của Thầy cô triển khai được nội dung này không (khó khăn, thuận lợi)?
    Câu 5: Quý Thầy cô thử dự đoán kết quả triển khai thực hiện chuyên đề này và có đề nghị gì khi sau tập huấn?
    Dạy học bằng blog
    Cảm ơn!
    Hẹn gặp lại!
    0903 173 980
    dungpgdhtbac@yahoo.com.vn
    Nguyễn Văn Dũng
    Avatar

    Bài trình chiếu rất hay. Quý thầy cô lưu ý: Bài trình chiếu tập huấn đổi mới sinh hoạt chuyên môn này bao gồm nhiều clip video và âm tthanh được đóng gói và soạn trên Microsoft Powerpoint 2010 (dung lượng 67.9mb). Khi sử dụng cần chép dủ cả thư mục đóng gói và dùng máy tính cài Microsoft office 2007 trở lên (khi đó mới chạy được các clip video. Cảm ơn quý thầy cô đã quan tâm chuyên đề này.Mỉm cười

     
    Gửi ý kiến

    ↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT  ↓