Chào mừng quý vị đến với Thư viện Tài nguyên Giáo dục tỉnh Bình Thuận.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Chương 8. Bài 2
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Trường THCS Hàm Thắng
Ngày gửi: 07h:04' 05-06-2025
Dung lượng: 184.5 KB
Số lượt tải: 0
Nguồn:
Người gửi: Trường THCS Hàm Thắng
Ngày gửi: 07h:04' 05-06-2025
Dung lượng: 184.5 KB
Số lượt tải: 0
Số lượt thích:
0 người
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
Ngày soạn: 27/03/2025
Tiết 50. BÀI 2. CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG
CỦA HAI TAM GIÁC
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
– Giải thích được các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
– Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các bài toán về hai tam giác đồng dạng.
– Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng kiến thức về hai tam
giác đồng dạng.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, kiến thức về các
trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các trường hợp đồng dạng
của tam giác, hợp tác trong thực hiện hoạt động giải quyết vấn đề thực tiễn gắn với
việc vận dụng các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: GQVĐ thực tiễn gắn với việc vận dụng các
trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
2.2. Năng lực Toán học :
- Năng lực tư duy và lập luận Toán học: Giải thích được các trường hợp đồng dạng
của hai tam giác.
- Năng lực GQVĐ Toán học: Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận
dụng các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
3. Phẩm chất:
- Học sinh có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm thảo luận nhóm để tìm ra các
trường hợp đồng dạng của tam giác.
- Có ý thức tìm tòi, khám phá kiến thức mới.
- Hứng thú học tập, chăm chỉ luyện tập vận dụng kiến thức vào giải các bài tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
1
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
1. Giáo viên:
+ Máy chiếu (TV) SGK, tài liệu giảng dạy.
+ Các nội dung: đề bài tập, các trường hợp đồng dạng của hai tam giác, bài giải một số
bài tập.
2. Học sinh
+ Đồ dùng học tập cần thiết (thước thẳng, êke, compa, máy tính cầm tay), SGK.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập là vận dụng các trường
hợp đồng dạng của hai tam giác để giải bài tập).
a) Mục tiêu:
- Kích thích học sinh suy đoán, hướng vào bài mới.
b) Nội dung:
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân, nhắc lại các trường hợp đồng dạng của
hai tam giác..
c) Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh, có thể: giống và khác nhau .
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu yêu cầu hoạt động khởi động.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại các trường hợp
đồng dạng của hai tam giác.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trả lời theo yêu cầu của GV.
- Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi cần.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
2
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài
học. Để trả lời câu hỏi trên đầy đủ và chính
xác nhất chúng ta vào bài học hôm nay.
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:
2. Hoạt động 2: Khởi động
a) Mục tiêu:
- Giải quyết các bài toán liên quan đến các trường hợp đồng dạng của hai tam
giác qua trò chơi trắc nghiệm '' CUỘC ĐUA RỪNG XANH''
b) Nội dung:
- Các câu hỏi trên POWERPOINT
c) Sản phẩm:
- HS trả lời
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Câu 1. Cho hai tam giác RSK và PQM có Câu 1.∆ RSK ∽∆ PQM
RS RK SK
=
=
, khi đó ta có:
PQ PM QM
'
Câu 2. Cho ΔMNP ∽ΔEFH theo tỉ số k. Gọi Câu 2. A. M M' = k
EE
MM', EE' lần lượt là hai trung tuyến của
ΔMNP và ΔEFH. Khi đó:
Câu 3: Cho ΔABC ∽ΔMNP có AB = 3cm
1
Câu 3. 2
và MN = 6cm. Tỉ số chu vi của ΔABC và
ΔMNP là bao nhiêu?
D= I^ cần
Câu 4. Cho ΔDEF và ΔILK, biết ^
K
Câu 4. D. ^F= ^
thêm điều kiện gì để ΔDEF∽ΔILK (g.g)?
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Giải quyết các bài toán liên quan đến các trường hợp đồng dạng của hai tam
giác.
b) Nội dung:
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
3
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Bài 5 trang 71; bài 9 trang 72 sách giáo khoa
c) Sản phẩm:
- HS trình bày cách tính của cá nhân trên phiếu học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: giao nhiệm vụ cho cá nhân HS:
Bài 5 trang 71 Toán 8 Tập 2: Trong Hình
17, cho biết DE = 6 cm, EF= 7,8 cm, NP =
13 cm, NM = 10 cm,
F?
Bài 5 trang 71 Toán 8 Tập 2:
Xét ΔDEF và ΔMNP ta có:
. Tính góc
Do đó ΔDEF
ΔMNP (c.g.c)
Suy ra
ứng).
(hai góc tương
Bài 9 trang 72 Toán 8 Tập 2:
a) Trong Hình 21a, cho biết
Bài 9 trang 72 Toán 8 Tập 2:
, OH = 6 cm và HE = 4 cm. Tính
độ dài đoạn thẳng HP.
a) Xét ΔHOP và ΔHPE có:
;
b) Trong Hình 21b,cho biết
Chứng minh rằng AM2 = AE.AF.
Do đó ΔHOP
(gt)
ΔHPE (g.g)
Suy ra
=> HP =
hay
cm
b) Xét ΔAEM và ΔAMF ta có:
chung;
Do đó ΔAEM
GV: Lương Thị Kim Huy
(gt)
ΔAMF (g.g)
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
4
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
Suy ra
=> AM2 = AE.AF
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: thực hiện thực hiện nhiệm vụ GV giao.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên vài HS trình bày, các HS
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng các trường hợp đồng
dạng của hai tam giác.
b) Nội dung:
- Trò chơi TÌM CẶP ĐÔI soạn trên POWERPOINT
c) Sản phẩm:
- Bảng nhóm của học sinh.
- Giải quyết được những vấn đề thực tiễn dựa vào các trường hợp đồng dạng của
hai tam giác .
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Lương Thị Kim Huy
Sản phẩm dự kiến
Bảng nhóm của học sinh
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
5
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
GV: phổ biến luật chơi
- Chia lớp thành 4 đội , thời gian 30 giây kết
thúc
- Ghép hai tam giác đồng dạng trong 6 tam
giác cho sẵn dữ liệu và hình vẽ , xác định
trường hợp đúng Ghi bằng kí hiệu ví dụ:
- Trả lời đúng: +10 điểm
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh hoạt động theo nhóm
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên vài HS trình bày, các HS
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung.
+ Thực hành đo gián tiếp chiều cao
của cây.
+ Nêu một số ứng dụng của tam giác đồng + Đo khoảng cách giữa hai điểm trên
dạng
mặt đất
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học lại ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Làm bài tập 8, 10 trang 72 sgk
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
6
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Xem trước bài CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA HAI TAM GIÁC
VUÔNG.
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
7
Năm học: 2024 - 2025
Ngày soạn: 27/03/2025
Tiết 50. BÀI 2. CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG
CỦA HAI TAM GIÁC
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
– Giải thích được các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
– Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các bài toán về hai tam giác đồng dạng.
– Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng kiến thức về hai tam
giác đồng dạng.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, kiến thức về các
trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các trường hợp đồng dạng
của tam giác, hợp tác trong thực hiện hoạt động giải quyết vấn đề thực tiễn gắn với
việc vận dụng các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: GQVĐ thực tiễn gắn với việc vận dụng các
trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
2.2. Năng lực Toán học :
- Năng lực tư duy và lập luận Toán học: Giải thích được các trường hợp đồng dạng
của hai tam giác.
- Năng lực GQVĐ Toán học: Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận
dụng các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
3. Phẩm chất:
- Học sinh có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm thảo luận nhóm để tìm ra các
trường hợp đồng dạng của tam giác.
- Có ý thức tìm tòi, khám phá kiến thức mới.
- Hứng thú học tập, chăm chỉ luyện tập vận dụng kiến thức vào giải các bài tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
1
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
1. Giáo viên:
+ Máy chiếu (TV) SGK, tài liệu giảng dạy.
+ Các nội dung: đề bài tập, các trường hợp đồng dạng của hai tam giác, bài giải một số
bài tập.
2. Học sinh
+ Đồ dùng học tập cần thiết (thước thẳng, êke, compa, máy tính cầm tay), SGK.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập là vận dụng các trường
hợp đồng dạng của hai tam giác để giải bài tập).
a) Mục tiêu:
- Kích thích học sinh suy đoán, hướng vào bài mới.
b) Nội dung:
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân, nhắc lại các trường hợp đồng dạng của
hai tam giác..
c) Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh, có thể: giống và khác nhau .
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu yêu cầu hoạt động khởi động.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại các trường hợp
đồng dạng của hai tam giác.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trả lời theo yêu cầu của GV.
- Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi cần.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
2
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài
học. Để trả lời câu hỏi trên đầy đủ và chính
xác nhất chúng ta vào bài học hôm nay.
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:
2. Hoạt động 2: Khởi động
a) Mục tiêu:
- Giải quyết các bài toán liên quan đến các trường hợp đồng dạng của hai tam
giác qua trò chơi trắc nghiệm '' CUỘC ĐUA RỪNG XANH''
b) Nội dung:
- Các câu hỏi trên POWERPOINT
c) Sản phẩm:
- HS trả lời
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
Câu 1. Cho hai tam giác RSK và PQM có Câu 1.∆ RSK ∽∆ PQM
RS RK SK
=
=
, khi đó ta có:
PQ PM QM
'
Câu 2. Cho ΔMNP ∽ΔEFH theo tỉ số k. Gọi Câu 2. A. M M' = k
EE
MM', EE' lần lượt là hai trung tuyến của
ΔMNP và ΔEFH. Khi đó:
Câu 3: Cho ΔABC ∽ΔMNP có AB = 3cm
1
Câu 3. 2
và MN = 6cm. Tỉ số chu vi của ΔABC và
ΔMNP là bao nhiêu?
D= I^ cần
Câu 4. Cho ΔDEF và ΔILK, biết ^
K
Câu 4. D. ^F= ^
thêm điều kiện gì để ΔDEF∽ΔILK (g.g)?
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Giải quyết các bài toán liên quan đến các trường hợp đồng dạng của hai tam
giác.
b) Nội dung:
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
3
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Bài 5 trang 71; bài 9 trang 72 sách giáo khoa
c) Sản phẩm:
- HS trình bày cách tính của cá nhân trên phiếu học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm dự kiến
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: giao nhiệm vụ cho cá nhân HS:
Bài 5 trang 71 Toán 8 Tập 2: Trong Hình
17, cho biết DE = 6 cm, EF= 7,8 cm, NP =
13 cm, NM = 10 cm,
F?
Bài 5 trang 71 Toán 8 Tập 2:
Xét ΔDEF và ΔMNP ta có:
. Tính góc
Do đó ΔDEF
ΔMNP (c.g.c)
Suy ra
ứng).
(hai góc tương
Bài 9 trang 72 Toán 8 Tập 2:
a) Trong Hình 21a, cho biết
Bài 9 trang 72 Toán 8 Tập 2:
, OH = 6 cm và HE = 4 cm. Tính
độ dài đoạn thẳng HP.
a) Xét ΔHOP và ΔHPE có:
;
b) Trong Hình 21b,cho biết
Chứng minh rằng AM2 = AE.AF.
Do đó ΔHOP
(gt)
ΔHPE (g.g)
Suy ra
=> HP =
hay
cm
b) Xét ΔAEM và ΔAMF ta có:
chung;
Do đó ΔAEM
GV: Lương Thị Kim Huy
(gt)
ΔAMF (g.g)
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
4
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
Suy ra
=> AM2 = AE.AF
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: thực hiện thực hiện nhiệm vụ GV giao.
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên vài HS trình bày, các HS
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng các trường hợp đồng
dạng của hai tam giác.
b) Nội dung:
- Trò chơi TÌM CẶP ĐÔI soạn trên POWERPOINT
c) Sản phẩm:
- Bảng nhóm của học sinh.
- Giải quyết được những vấn đề thực tiễn dựa vào các trường hợp đồng dạng của
hai tam giác .
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Lương Thị Kim Huy
Sản phẩm dự kiến
Bảng nhóm của học sinh
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
5
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
GV: phổ biến luật chơi
- Chia lớp thành 4 đội , thời gian 30 giây kết
thúc
- Ghép hai tam giác đồng dạng trong 6 tam
giác cho sẵn dữ liệu và hình vẽ , xác định
trường hợp đúng Ghi bằng kí hiệu ví dụ:
- Trả lời đúng: +10 điểm
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh hoạt động theo nhóm
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên vài HS trình bày, các HS
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung.
+ Thực hành đo gián tiếp chiều cao
của cây.
+ Nêu một số ứng dụng của tam giác đồng + Đo khoảng cách giữa hai điểm trên
dạng
mặt đất
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học lại ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Làm bài tập 8, 10 trang 72 sgk
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
6
KHBD Chuyên đề Hình học 8
Năm học: 2024 - 2025
- Xem trước bài CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA HAI TAM GIÁC
VUÔNG.
GV: Lương Thị Kim Huy
Tổ: Toán Trường THCS Hàm Thắng
7
Các ý kiến mới nhất